Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh komunitas belajar terhadap kinerja guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Boarding School Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto. Penelitian ini dilakukan di SMP Boarding School Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto, dan dilakukan mulai dari bulan Oktober sampai dengan bulan Desember 2024. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kusesioner, data dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan kepada 17 guru di SMP Boarding School Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto, untuk mengukur variabel komunitas belajar (X) dan kinerja guru (Y). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunitas belajar mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, dengan persamaan regresi Y = 34,461 + 0,877X. Setiap peningkatan satu unit dalam komunitas belajar akan meningkatkan kinerja guru sebesar 0.877. Penelitian ini menyarankan agar sekolah meningkatkan dukungan terhadap program komunitas belajar dan melibatkan semua guru secara aktif untuk meningkatkan kolaborasi dan partisipasi dalam pengembangan profesionalisme. Abstract: This study aims to determine the influence of learning communities on teacher performance in the implementation of the Kurikulum Merdeka at SMP Boarding School Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto. The research was conducted at SMP Boarding School Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto from October to December 2024. Data collection was carried out using a questionnaire distributed to 17 teachers at the school to measure the variables of learning community (X) and teacher performance (Y). The research method used in this study was simple linear regression analysis. The results showed that the learning community has a positive and significant influence on teacher performance, with the regression equation Y = 34.461 + 0.877X. This means that for every one-unit increase in the learning community variable, teacher performance increases by 0.877. This study recommends that the school increase its support for learning community programs and actively involve all teachers to enhance collaboration and participation in professional development.