Keberagaman karakteristik, gaya belajar, serta latar belakang peserta didik merupakan aspek penting yang perlu dipahami secara mendalam oleh setiap pendidik. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa setiap individu memiliki cara belajar yang unik yang tidak dapat disamaratakan. Oleh karena itu, pendidik dituntut untuk dapat merancang pembelajaran berdiferensiasi di kelas. Pendekatan ini bertujuan menyesuaikan proses pembelajaran dengan kebutuhan, karakteristik, dan gaya belajar masing-masing peserta didik, sehingga mereka dapat memperoleh pengalaman belajar yang lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 8 Purwokerto. Peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis datanya berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian yang diperoleh meliputi assesment awal yang dilakukan pendidik untuk mengelompokan peserta didik berdasarkan gaya belajar dan kemampuannya, penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang terdiri dari tiga aspek yaitu diferensiasi konten, proses, produk. Evaluasi dilakukan setelah pembelajaran berdiferensiasi. Upaya ini dilakukan agar strategi pembelajaran yang dirancang benar-benar mampu mengakomodasi kebutuhan, potensi, dan gaya belajar peserta didik yang beragam.