خلفية هذا البحث هي وجود انخفاض مشاركة الطلاب في العملية التعليمية لمادة اللغة العربية، وهذه بسبب هيمنة طريقة المحاضرة العادية أثناء التعليم. تم اختيار استراتيجية الصواب أو الخطأ لأنها استراتيجية تفاعلية بين المعلم والطلاب، حتى تتيح إمكانية مشاركة الطلاب مباشرة في العملية التعليمية. هدف هذا البحث إلى وصف تطبيق استراتيجية الصواب أو الخطأ في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية دار الفراديس تيغال أسلوب جمع البيانات باستخدام التوثيق والملاحظة والمقابلة مع معلمي اللغة العربية وطلاب الصف العاشر. ركز هذا البحث على ثلاثة جوانب الرئيسية، وهي التخطيط والتنفيذ وتقييم، دلت نتائج البحث على أن المعلم صمم هذه استراتيجية منهجيا خلال تحديد الأهداف التعليمية. المواد المناسبة، خطوات تنفيذ التعليم التي تتيح فعالية مشاركة الطلاب في المناقشة. ظهرت مشاركة الطلاب عالية وهم قادرون على تعبير أرائهم في تنفيذ التعليم باستخدام استراتيجية الصواب أو الخطأ. أما أداء التقييم التكويني والتقييم الإجرائي بعد العملية التعليمية باستخدام استراتيجية الصواب أو الخطأ، لمعرفة مدى مشاركة الطلاب وفهمهم أثناء العملية التعليمية