Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self confidence siswa pada mata pelajaran matematika. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika yang berkaitan dengan permasalahan kontekstual serta minimnya kepercayaan diri siswa, khususnya pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi-experimental design). Responden penelitian terdiri dari dua kelas VIII di MTs Ma'arif NU 1 Rawalo yang masing-masing ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah dan angket self confidence yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai N-Gain kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen sebesar 0,754 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol hanya sebesar 0,419 (kategori sedang). Sementara itu, nilai N-Gain self confidence pada kelas eksperimen sebesar 0,602 (kategorisedang) dan kelas kontrol sebesar 0,309 (kategori sedang). Uji independent sample t-test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas dengan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, baik pada kemampuan pemecahan masalah maupun motivasi belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TPS efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self confidence siswa kelas VIII MTs Ma'arif NU 1 Rawalo