Pengetahuan konseptual teaching, mencakup pemahaman mendalam tentang teori-teori pembelajaran, pendekatan pedagogik, maupun strategi pengajaran yang tepat, pengetahuan konseptual yang kuat dapat memperkaya kualitas praktik mengajar. Mahasiswa program studi PAI khususnya mendapatkan pengetahuan konseptual teaching ini dalam beberapa mata kuliah yaitu Ilmu Pendidikan Islam,Administrasi Pendidikan, PAI Di Sekolah, Strategi Pembelajaran PAI, Dan Evaluasi Pembelajaran PAI. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis hubungan yang posistif dan signifikan antara pengetahuan konseptual teaching dengan nilai praktik mengajar mahasiswa PAI. Pengetahuan konseptual teaching ini berfokus pada nilai dari mata terkait dan untuk praktik mengajar berfokus pada nilai praktik pengalaman lapangan I dan nilai praktik pengalaman lapangan II. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasi. Dengan populasi penelitian 155 mahasiswa Pendidikan Agama Islam sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan. Teknik analisis yang dilakukan antara lain analisis korelasi dengan hasil antara nilai mata kuliah dengan nilai praktik mengajar hanya tiga nilai mata kuliah dari lima nilai mata kuliah terkait dengan nilai Sig.(< 0,05), kemudian antara nilai mata kuliah dengan nilai PPL 1 hasilnya semua tidak berkorelasi signifikan, selanjutnya antara nilai mata kuliah dengan nilai PPL 2 hanya nilai mata kuliah PAI disekolah yang berkorelasi nilai Sig.(0,004) < (0,05). Kemudian uji linear sederhana dengan hasil nilai mata kuliah strategi pembelajaran PAI yang memiliki kontribusi paling besar dengan nilai koefisien terbesar yaitu 0,045 hal ini sama antara mata kuliah dengan nilai PPL 1 dengan hasil nilai mata kuliah strategi pembelajaran PAI yang memiliki kontribusi yang paling besar nilai koefisien terbesar 0,045 dan antara nilai mata kuliah dengan nilai PPL 2 hasil nilai mata kuliah PAI disekolah yang memiliki kontribusi paling besar yaitu 0,082, uji r dengan hasil nilai R-square sebesar 0,58. Uji t nilai Sig. (0,001) ≤ (0,05) atau