تطبيق الإنشاء الموجه هو أحد الدروس التي يستخدمها مدرس اللغة العربية في المدرسة سبيل المتقين الثانوية الإسلامية باجاندران . يمكن ان تشكل الخلفيات المدرسية المختلفة الطلاب ,مثل المدارس الداخلية الإسلامية والمدارس العامة,مشكلات في تطبيق الإنشاء الموجه. تطبيق الإنشاء الموجه هي طريقة التي تساعد الطلاب في تحديد الأفكار والمقالت مع بعض التوجيهات والتقيمات من المعلم. وأما الهدف هذا البحث فهي :1) لوصف تطبيق الإنشاء الموجه 2)ولوصف مشكلات الإنشاء الموجه فيه. ومنهج هذا البحث فهي النوعي الوصفي. وهذا البحث وصفي أي صفت الباحثة البيانات في التحليل. جمعت الباحثة البيانات بثلاث طرق, وهي الملاحظة والمقابة والتوثيق. نتائج هذا البحث (۱) تطبيق الإنشاء موجه في تعليم اللغة العربية لطلاب الفصل العاشر في المدرسة سبيل المتقين الثانوية الإسلامية بانجاندران بناء على البيانات السابقة من المبتدئين والمتوسطين والمتقدمين سارت بشكل جيد وترجع خطوات التنفيذ التالي: 1) الاستعداد اعد المدرسة مادة التعليم حتى تحقيق أهداف التعليم. وأما مادة التعليم التي استخدمتها في عملية التعليم وهي كتاب من الدكتور عبد الحيم ۲۰۲۲ دروس اللغة العربية (۲) التنفيذ في تنفيذ تجد ثلاث الأنشطة يعنى المقدمة وعملية التعليم والخاتمة. فالأول في المقدمة فتح المدرس الدراسة بالسلام. ثم قراءة المدرس الدعاء سورة الفاتحة مع الطلاب (۲) التقويم أما تقويم التعليم اللغة العربية في الفصل العاشر مدرسة الثانوية الإسلامية بانجاندران هو التقويم المكتوبي. أما شكل التقويم المكتوبي يعني عادة الامتحان في نصف السنة وآخر السنة من خلال تطبيق الإنشاء الموجه جعل التعليم أكثر سحابا وفرحا. (۲) مشكلات تطبيق الإنشاء الموجه في تعليم اللغة العربية وأما نتائج في هذا البحث فهو بصرف النظر عن عوامل المعلم والطلاب أنفسهم ، يمكن أن تكون مواد التدريس المثالية أيضا عاملاً داعما في تطبيق الإنشاء الموجه المواد التعليمية المستخدمة ليست صعبة للغاية على الطلاب في عملية التعلم لأنها تحتوي على مفردات بسيطة وغاليا ما تستخدم في الحياة اليومية. الكلمة الأساسية : تطبيق, الإنشاء موجه, تعليم اللغة العربية. Implementation of guided writing is one of the learning methods used by Arabic teachers at Ma Sabilil Muttaqin Pangandaran. The different school backgrounds of students, such as Islamic boarding schools and schools, can cause problems in. Implementation of guided writing can help students determine ideas and articles with some direction and evaluation from the teacher. The purpose of this study is (1) to find out of guided construction (2) and to find out about the problems of guided writing in it. and the methodology of this study, namely descriptive qualitative, and this study is descriptive, meaning that the researcher describes the data in the analysis. The researcher collects data in three ways. Namely observation, interviews and documentation. The results of this study (1) The application of composition is directed at teaching Arabic to class X students of MA Sabilil Muttaqin Pangandaran 2023/2024, based on previous data from beginners, intermediate and advanced students, it went well, and the implementation steps are as follows:objectives were achieved. As for the teaching material that was used in the teaching process, it is a book by Dr. Abdul Haim, 2022 Arabic Language Lessons (2) Implementation in the implementation, you will find three activities, namely the introduction, the teaching process and the conclusion. The first in the introduction, the teacher opened the study with peace. Then the teacher reads the supplication of Q.S Al-Fatihah with the students (3) Evaluation As for the evaluation of teaching Arabic in the tenth grade of Islamic High School Pangandaran, it is the written evaluation. The form of written assessment usually means mid-year and end-year exams. By applying guided composition, education becomes more enjoyable and joyful (2). Problems of applying guided composition in teaching Arabic include obstacles: Different backgrounds of students Some come from schools that use guided composition for teaching, and there are also students who graduated from government schools who are not familiar with learning guided composition. In addition, students vocabulary mastery is still not It exists, so there are still many who feel confused when preparing an essay, and the students' mastery of grammar and morphology is still lacking so that there are still students. Keywords: Implementation, guided writing, Arabic language learning