الإطار الفكري الذي يقوم عليه هذه البحث هي أن المنهج الدراسي المتكامل في تعليم اللغة العربية هي جهد يهدف إلى تحقيق التوازن بين التعليم العام و الديني وخاصة في تعليم اللغة العربية. إن خلفية هذه البحث هي تطبيق المنهج الدراسي المتكامل الذي لم يكن يسير بشكل جيد، وسوف تستمر في التطور وفقا للعصر. تتلخص مشكلة الدراسة يعني ما هو المنهج الدراسي المتكامل في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية مفتاح السلام الإسلامية بانيوماس. تهدف هذه الدراسة إلى وصف كيفية تطبيق المنهج الدراسي المتكامل في تعليم اللغة العربية بالمدرسة العالية مفتاح السلام الإسلامية بانيوماس. تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي والأساليب الوصفية النوعية. وتم تنفيذ أساليب جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تتم تقنية تحليل البيانات عن طريق جمع البيانات, اختزال البيانات, عرض البيانات, استخلاص النتائج. تشير نتائج هذه الدراسة يعني: 1) مفهوم المناهج المتكاملة الذي تم تطويره في هذه المدرسة يستخدم طريقة كلية المعلمين الإسلامية (KMI) لمعهد دار السلام جونتور بونوروغو. 2) تطبيق المنهج الدراسي المتكامل المتبع في هذه المدرسة هي دمج المنهج الوطني مع منهج المعهد. 3) تقييم المناهج الدراس المتكاملة وذلك بإشراك رئيس المدرسة من خلال الإشراف على تنفيذ تطوير المناهج. 4) العوامل المساعدة هي الإدارة الجيدة وتجهيزات المدرسة، وأجواء البيئة المدرسية القائمة على المدارس الدينية تسير بشكل جيد. ومن بين العوامل المثبطة عدم وجود تواصل بين المدرسة وأولياء الأمور، فضلا عن كون هيكل المناهج الدراسية في مدرسة ضخما للغاية بسبب العدد الكبير من المواد الدراسية.