إن إحدى العناصر المهمة التي يجب تعلمها في تعليم اللغة العربية هي القواعد النحوية. ولكن، يواجه الكثير من الطلاب صعوبة في تعلم القواعد النحوية لأنها تعتبر لغة أجنبية حتى يقل اهتمام الطلاب بتعلمها. لذلك، هناك حاجة إلى الاستراتيجية المناسبة في تعليم القواعد النحوية وهي استراتيجية مجموعة المناقشة الصغيرة لأنها من خلال إجراء المناقشة ستزيد معرفة الطلاب وفهمهم للمادة التي تتم تعلمها. كان الهدف من هذا البحث لوصف عن تطبيق استراتيجية مجموعة المناقشة الصغيرة في تعليم القواعد النحوية للفصل الثامن مع التحليل عن العوامل الداعمة والمثبطة لها. مدخل البحث الذي استخدام مدخل نوعي. والبحث الميداني. استخدمت الباحثة الأساليب جمع البيانات مثل الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. وتحليل البيانات بنموذج ميلز وهوبير مان تشمل على تخفيض البيانات، وعرض البيانات، والاستنتاج. طبقت المعلمة هذه الاستراتيجية في الفصل الثامن التي تشمل على ثلاثة مراحل وهي التخطيط، والتنفيذ، والتقييم. وبجانب ذلك، هناك موجود العوامل الداعمة والعوامل المثبطة لها. أما العوامل الداعمة كالمعلمة، ودافعية الطلاب، والمرافق والبنية التحتية، والقاعدة للمناقشة. وطبعا موجود العوامل المثبطة أيضا وهي قلة توفير المفردات، ووقت محدود للتعليم، وشخصية الطلاب أنفسهم.