مستخلص البحث يهدف هذا البحث لقياس فاعلية لعبة البحث عن الكنوز في ترقية استيعاب المفردات العربية في تعليم اللغة العربية بـ مدرسة المعارف نهضة العلماء المتوسطة الإسلامية باتيكراجا بورووكرتو. يقوم هذا البحث على حقيقة أن العديد من الطلاب يعانون من صعوبة في استيعاب المفردات العربية، مما يؤثر على مهاراتهم الأساسية في تعلم اللغة العربية. ويرجع ذلك إلى أساليب التدريس الرتيبة وغير التفاعلية. وقد استخدمت لعبة البحث عن الكنوز كاستراتيجية تعليمية لخلق بيئة تعلم أكثر نشاطا ومتعة وتفاعلية. اعتمد هذا البحث على منهج شبه التجريبي بتصميم الاختبار القبلي والبعدي على مجموعة تجريبية واحدة، حيث خضع الطلاب لاختبارين قبليين وبعديين، أحدهما في التعلم التقليدي والآخر في التعلم القائم على اللعب. وقد اختيرت عينة البحث بطريقة العينة القصدية، حيث بلغ عدد أفرادها ثلاثين طالبا من مجموع مئتين وواحد طالب في الصف السابع، موزعين على ستة فصول. جمعت البيانات من خلال اختبار كتابي في المفردات والتوثيق. ثم حللت البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي والاستدلالي، وذلك بتطبيق اختبار (t) للعينات المرتبطة لقياس الفرق بين التعلم التقليدي والتعلم التجريبي، وكذلك حساب درجة الكسب المعدل (N-Gain Score) لتقييم مدى فاعلية التجربة. أظهرت نتائج البحث أن هناك ترقية ملحوظة في استيعاب المفردات بعد تطبيق لعبة البحث عن الكنوز. وقد كشف اختبار (t) للعينات المرتبطة عن فرق دال إحصائيا بين درجات الاختبار القبلي والبعدي في كلتا طريقتي التعلم. (0,001>p) كما أظهر تحليل درجة الكسب المعدل (N-Gain Score) أن ترقية في التعلم التقليدي كان ضمن الفئة المنخفضة (٠.١٨٨٧)، بينما ارتفع في التعلم القائم على اللعبة إلى الفئة المتوسطة (٠.٤٩٧٣). وبذلك، فقد رفضت الفرضية الصفرية (H₀) وقبلت الفرضية البديلة (H₁)، مما يعني أن لعبة البحث عن الكنوز فعالة لترقية استيعاب المفرداتالمفردات في مدرسة معارف نهضة العلماء المتوسطة الأولى باتيكراجا بورووكرتو. الكلمات المفتاحية: المفردات، تعليم اللغة العربية، لعبة البحث عن الكنوز